二戰后美國歷史發展的啟示，美國二戰后發展歷程

二戰后美國歷史發展的啟示，美國二戰后發展歷程

1894年美國GDP超過英國，成為世界第一大經濟區塊，自美國經濟稱霸世界以來已超過一個世紀。 年12月17日凌晨1時至20日凌晨4時50分，美英兩國借口薩達姆違反聯合國安理會687號決議，未經聯合國安理會批準，美英兩國突然對伊拉克發動大規?？找u行動。 年7月，美國總統肯尼迪稱老撾面臨的共產主義威脅是潛在危險的借口，悍然出動第七艦隊載著700名海軍陸戰隊入侵老撾。

中國經濟結構的深刻變化，從改革開放初期高度依賴先進經濟區塊的以技術和設備為中心的進口體系，轉變為最大的制造業產品凈出口國。 股市和房地產泡沫的破滅給2008年帶來了堪比大蕭條的全球金融危機，經濟金融化利弊的爭論沒有停止過，但金融和制造業的關系尤為清晰。

如上所述，由于制造業的衰退和外遷，美國貿易赤字從20世紀70年代后期開始加速擴大，制造業比重下降和國際收支不平衡意味著進口商品大幅增加，取代了國內生產的商品。 目前，我國沒有專門的科教研究機構，全國高校也沒有專門的科教學科。 本文認為貿易赤字失控、制造業衰退、中產階級萎縮和貧富差距擴大之間存在著千絲萬縷的關聯。

無論是最近成為話題的紀錄片《美國工廠》和福特玻璃的北美工廠，還是美國CBS的紀錄片《美國：制造希望》，都是美國制造業危機的縮影，關于不斷曝光的美國制造業問題、社會不斷增加的美國制造業現狀的研究文獻，都是這份美國在傳統制造業形式較小的情況下，建立了世界上最強大、最復雜、最精細、最廣泛的金融體系。

其科教發展階段出現的不同特點包括可供我國科教改革借鑒的豐富經驗。 例如，必須更新科教觀念，大力倡導研究型學習，必須設立專門的科教研究機構，加強科教師資隊伍建設，逐步從學校和課堂上改變科教方式。 但這一時期美國的科教改革，思想上把科教目標只限于培養科學家和技術人員，方法上只限于課程改革，因而沒有成功，甚至被認為失敗了。

去工業化經驗的時間可能需要相同或者更長的時間，走工業振興的道路。 年9月30日，海地發生軍事政變，以美軍為首的1.5萬多國部隊開始進駐海地，堅持民主行動，1996年4月美軍全部撤出。 二戰后，美國以汽車、鋼鐵、飛機等領域的絕對優勢成為世界制造業霸主。 年，艾森豪威爾總統親自簽署的《國防教育法》是美國戰后第一部頒布的教育大法。

這是以美國為首的多國部隊于1991年1月17日至2月28日在聯合國安理會授權下，為了恢復科威特領土完整而對伊拉克進行的局部戰爭中，造成伊拉克25，000人死亡，75，000人受傷的慘痛教訓。