關于大提琴雙音

當學生開始接觸三個八度的音階時，我會要求他們同步開始練習雙音。初次接觸這勞什子，學生的左右手都會遇到極大挑戰，流汗流淚流血。老師們偶爾也會討論：在平日演奏的曲子里，孩子通常也不會遇到那么多雙音片段，何必要花那么多功夫、吃皮肉之苦去練它呢？我的觀點是：練習雙音，從來都不是只為應付曲譜中的雙音段落，而是服務于更大的目標。

第一，雙音讓左手更熟悉地圖

在演奏中，經常需要有面對這些問題：

問題1：如果1指按在la上，那么如果4指直接按下去，會落在哪個音上呢？

問題2：如果1指按在la上，而下一個音是mi，應該用哪個手指去按呢？

問題3：如果接下來的兩個音是sol和re，如何設計指法，能夠讓演奏最連貫？

類似的問題還有很多，有時需要演奏者較快，甚至下意識地反應出答案。這就需要演奏者對左手的地圖，或者說格子圖，能爛熟于心。而雙音需要左手同時控制兩個音，這相當于對左手“地圖感”的大劑量訓練。它類似于籃球運動員練習雙手拍雙球，或者數學里的九九乘法表；平時記得越熟練，在實戰中調用起來越迅速。

第二，雙音培養左手的框架感

學習雙音時，我們有時要求學生先分解演奏兩個單音，然后再合起來演奏。大家往往發現，第一個環節，兩個分解的音都是準的；合到一起的時候，兩個音會彼此靠攏，影響音準。學生有時會感到疑惑：自己平時演奏單音旋律時候，音準沒有這么差呀？

這是因為依次演奏單音的時候，我們的手型會有微調。這種微調有時候必不可少，但對于手的條件允許的演奏者，如果能通過雙音演奏，對左手強化訓練，形成穩定的框架，減少微調，會有助于提升左手的音準概率，和演奏的連貫性。